Diseño y desarrollo de Proyectos de Educación a Distancia; Formación tecnológica para docentes y particulares y Banco de Recursos para Primaria y Secundaria.

jueves, 11 de diciembre de 2014

Autismo. Detectar el TGD-TEA


Nace el GPS para guiar a invidentes


Aplicaciones en moviles para personas con discapacidad visual


Accesibilidad Tableta iPad para personas con Discapacidad


Controlar un tablet para personas con discapacidad

 

Los tablets y smartphones son unas herramientas que poco a poco han ido introduciéndose en nuestra vida,desplazando funciones que antes realizábamos sólo delante de un ordenador. Esta movilidad aumenta nuestra productividad, nuestras relaciones sociales, y nos divierten en nuestros ratos muertos. Las tablet pc, por ejemplo, se han convertido un objeto común en las aulas de educación especial. No hay nada para atraer la atención de los pequeños como una tablet, y si le sumas los progamas que existen para estimular el desarrollo cognitivo o la atención, pocas son las familias que no han probado o utilizan estos dispositivos para ayudar a niños con trastornos del espectro autista, problemas cognitivos o motrices. La gigantesca cantidad de aplicaciones existentes en estas plataformas las convierten en un todo-en-uno donde poder tener tableros de comunicación, actividades educativas o multitud de juegos, además de fotografías, películas y música.


Para personas que no puedan interactuar con una tablet de manera convencional, existen varias alternativas para disfrutar de ellas. En este artículo vamos a hablar de tablets con el sistema operativo Android.

El propio Android, en sus ajustes, tiene interesantes aportes en su apartado de accesibilidad. Para personas con baja visibilidad permite ampliar el tamaño de las fuentes del sistema. También en sus últimas versiones viene con TalkBack, que lee en voz alta tanto el texto como el nombre de las aplicaciones al pasar el dedo por encima de ellas. También te indica acciones del sistema, como cuando se bloquea la pantalla o cuando la batería se está agotando.
Otras adaptaciones que Android incorpora son la posibilidad de bloquear el giro de la pantalla o definir el tiempo para activar la pulsación larga, muy útil esta última para personas con problemas de movilidad.

enMouse Ratón Adaptado Eneso 

A través de un periférico se pueden aumentar las posibilidades de manejo mucho más aún. Por ejemplo, conectando un enMouse, ya sea en su versión cableada o inalámbrica, aparecerá un cursor en la pantalla con el que interactuar con la tablet. Si añadimos un pulsador a este ratón abrimos un campo mayor de control para personas con movilidad reducida o pluriduscapacidad. Con movimientos cortos controlaremos el cursor, lo que lo hace idóneo para personas que tiene un resto movimiento, por leve que sea, y el pulsador se puede adaptar a cualquier forma de presión tanto para hacer click como para arrastrar y soltar. Esto mismo se podría realizar también a través de un Big Track u otros trackballs o ratones de bola.

Otra forma sería a través de enCore. A este concentrador de pulsadores se le pueden añadir hasta ocho de estos que sustituyen los comandos básicos de un ratón.

enCore concentrador de pulsadores Eneso 

Movimiento hacia derecha, izquierda, arriba y abajo, click derecho, click izquierdo, doble click y arrastrar/soltar. En este caso en un tablet sólo necesitaremos las de movimiento, el click y arrastrar/ soltar. Con este último realizaremos el característico movimiento que se hace al desplazar el dedo por la tablet. Al igual que con enMouse, al conectarlo nos aparece un puntero como en los ordenadores. Este sistema permite un control preciso y total de una tablet, y además no nos perdemos nada de lo que pase al no tener que poner las manos sobre el mismo.
Si tienes alguna duda sobre si tu tablet se puede adaptar, o necesitas una con estas adaptaciones ponte en contacto con nosotros y estaremos encantados de resolver cualquier duda que tengas.

Fuente: http://www.eneso.es/blog/controlar-un-tablet-para-personas-con-discapacidad/

miércoles, 1 de octubre de 2014

TEAdmiro



Fundación Orange y Autismo Burgos promueven el portal TEAdmiro, una plataforma web que muestra los talentos de las personas con trastornos del espectro del autismo (TEA).
La iniciativa recoge otras formas de mirar la realidad y aspira a mostrar una singular y diferente manera de estar en el mundo a través de las obras realizadas por personas con autismo.
Vídeos, pinturas, fotografías, cómics, poesía… la web www.teadmiro.com recoge una amplia diversidad de formas de expresión, un paseo por las obras realizadas por personas con autismo para poder disfrutar y compartir otras formas de mirar la realidad.
El punto de partida de TEAdmiro consiste en poner el foco en los puntos fuertes de las personas con autismo mostrando aportaciones y puntos de vista enriquecedores, sin olvidar sus dificultades para fomentar una plena integración social. A menudo las personas con TEA tienen curiosas potencialidades, aunque pocas veces encuentra la sociedad la manera de cuadrarlas y sacar provecho de ellas. 
Habilidades que comparten raíces con rutinas que, en ocasiones, son consideradas socialmente limitantes o inapropiadas si no se encauzan en un contexto adaptado. Por ejemplo, muchas personas con TEA prestan mucha atención a los detalles, esto puede ser útil en determinados trabajos minuciosos pero puede provocar grandes dificultades para enfrentarse a la vida cotidiana
El portal TEAdmiro se abre, así, como un espacio participativo y cualquier persona con autismo, profesionales que trabajan con personas con autismo o representantes de entidades sociales pueden contactar para presentar sus obras para su posible incorporación en el sitio web.
La página ha sido realizada en colaboración con distintas personas con Síndrome de Asperger, responsables, además, de ir incorporando a los nuevos participantes.
Fuente: http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_teadmiro.html


  


Appyautism


Logo AppyautismAnte la proliferación, en los últimos años, de aplicaciones y programas informáticos creados en el ámbito del autismo, Appyautism trata de convertirse en un espacio útil para las familias y profesionales a la hora de elegir la app que mejor se adapta a cada persona.

Fundación Orange, en colaboración con iAutism, ha desarrollado Appyautism, una nueva web dirigida a las personas con TEA (Trastornos del Espectro del Autismo), sus familias y a todos los profesionales que se relacionan con ellas, ofreciéndoles una selección de las mejores aplicaciones para ordenadores Windows y Mac y de las mejores apps para dispositivos Android, iOS y Windows Phone.

Disponible en español e inglés, Appyautism pretende ir más allá de las habituales recopilaciones de apps, ofreciendo un contenido elaborado y seleccionado, así como su potente buscador, y ampliando el alcance para incluir todas las plataformas informáticas utilizadas hoy en día.

La web proporciona información de más de 400 aplicaciones, seleccionadas según una lista de criterios objetivos, e incluyendo para cada una de ella un breve resumen sobre su funcionalidad y tipos de uso, imágenes o vídeos, enlaces a evidencias científicas de su aplicación y otros datos de interés. Así, el buscador de aplicaciones de Appyautism permite localizar aquellas que más interesen según varios criterios de búsqueda como tipos de dispositivos, categoría (usos), edad del usuario, rango de precios, idiomas, etc.

La base de datos de aplicaciones de Appyautism se actualiza de forma continua y se complementa con un tutorial sobre los tipos de aplicaciones disponibles y referencias a artículos divulgativos y académicos sobre el empleo de todas estas tecnologías para personas con TEA

Fuente:http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_appyautism.html

Enlace: http://www.appyautism.com/

jueves, 4 de septiembre de 2014

Enséñame a Hablar, Un material para la estructuración del Lenguaje

Juguetes Accesibles Adaptados para Niños con Discapacidad

Mouse Gigante y Pulsador Doble

Teclado accesible 2 Casero Pintado en Colores y con letras grandes

Adaptar Mouse para usar con el pie usando un cucharon plástico

Videojuegos y Discapacidad - Recreación sin barreras!

sábado, 30 de agosto de 2014

“Recursos para realizar actividades causa-efecto”

Causa y efecto, acción y reacción, es parte de las muchas cosas que aprendemos cuando todavía no hemos desarrollado el lenguaje. Por esta razón, las actividades de causa-efecto se utilizan comúnmente para trabajar la estimulación cognitiva de personas  con discapacidad y su participación en el entorno que les rodea, del cual en muchas ocasiones se sienten excluidos. Hay todo un mundo de actividades interesantes que están disponibles en Internet para trabajar este aspecto con personas con discapacidad y también para dar los primeros pasos en el ordenador.


Susana Vázquez es una diseñadora web independiente y profesora de informática, registrada en este canal y por tanto miembro de la comunidad de Centros Accesibles, que ha creado una página web con juegos pensados para niños de 2 a 5 años. Siguiendo unas sencillas instrucciones, estos juegos nos pueden ayudar tanto para la estimulación cognitiva de una persona con discapacidad intelectual, como para aprender a manejar el ratón utilizando los ratones de acceso alternativo, practicar la coordinación viso-motriz, o simplemente divertirnos.


Susana ha compartido este recurso con toda la comunidad a través de los foros disponibles en el canal, y ahora también queremos compartirlo con el resto del mundo.


Para acceder al programa solo tienes que ir a:
http://www.susanavazquez.es/  y seguir las instrucciones de la página de inicio (para utilizarlo off-line) o bien utilizarlo on-line sin restricciones.

Juguetes Mucho más que juguetes.


Juguetes adaptados a necesidades específicas de niños con discapacidad, juegos que activan nuestra memoria y nuestra orientación espacial, que ayudan a la integración social e incluso a luchar contra la enfermedad de Alzheimer... Son algunos de los proyectos en los que trabaja el Instituto Tecnológico del Juguete (AIJU) con sede en el municipio alicantino de Ibi, y que se desarrollan de forma paralela a la labor de certificar la calidad y la seguridad de todos los juguetes fabricados en España.

Una de estas novedosas líneas, que más beneficios podría aportar a niños y niñas con algún tipo de discapacidad motora, es el proyecto"Custom Child", incluida en el grupo de proyectos sobre diseño e ingeniería de fabricación rápida.

El objetivo de esta investigación concreta es desarrollar un nuevo sistema de modelaje que permita personalizar artículos de uso infantil de forma rápida, automatizada y a costes asequibles para la empresa. Así, una vez implantada esta tecnología, se podrán diseñar y fabricar en poco tiempo productos adaptados, ajustados geométricamente al usuario, que facilitarían el día a día de estas personas y convertirán el juego en una experiencia más satisfactoria.

En el caso de los niños, se puede utilizar, por ejemplo, para adaptar las motos o coches de juguete, crear bases de asientos para el coche de paseo y las tronas, bicicletas, correpasillos o coches a pedal, entre otros.

La fabricación rápida, sobre la que trabajan otros quince proyectos, tiene además aplicaciones en el ámbito sanitario. Desde la réplica de huesos o tejidos blandos a prótesis a medida, o a la creación de mangos y soportes personalizados.

  1. Muñecas para todos
Un caso concreto de la colaboración entre AIJU y las empresas del sector es el de 'Dolls for All' ('Muñecas para todos'), una colección creada porMuñecas Llorens, en la que participaron diferentes departamentos del Instituto, que se encargaron de verificar una serie de detalles para lanzar al mercado una línea de muñecas más manejables para todos los niños en general y accesibles para aquellos que tienen algún tipo de discapacidad física o visual.

El Instituto realizó una investigación previa y realizó estudios de viabilidad para 1.131 juguetes. De todos ellos, solo encontró un 27% que pudiera considerarse accesible para niños con deficiencia visual y únicamente un 18% para niños con discapacidad física.

Los técnicos de AIJU estuvieron trabajando un año en el desarrollo y diseño de la muñeca, de los trajes y complementos, con la colaboración de niños (con y sin discapacidad), familias y expertos, hasta conseguir una muñeca de rasgos y proporciones muy realistas, más ligeras y de varios tamaños, con velcros que facilitan el pegado y despegue de los trajes.

En definitiva, según explicó la psicóloga y pedagoga de AIJU, Maite Romero, se consiguió una muñeca que se adapta a todos los usuarios y a la que los niños con discapacidad pueden manejar con mayor autonomía y comodidad en un entorno natural de juego".

  1. El juego en las personas mayores
Otro campo de interés para AIJU es el de la introducción del juego en el ámbito geriátrico y los beneficios que éste puede aportar. El departamento de Pedagogía de AIJU trabaja en proyectos relacionados con el ocio terapéutico, dirigidos a mejorar las capacidades cognitivas y físicas de las personas mayores.
El objetivo es el desarrollo de juegos basados en las tecnologías de la información y de comunicación (TIC), con interfaces avanzados de visualización e interacción, que permitan a este colectivo disfrutar de nuevas opciones de ocio al tiempo que mejoran sus habilidades cognitivas, funcionales y sociales


De esta manera, se están llevando a cabo programas como "Luditec","e-Senior" o "eldergames", en los que se aplican las TIC a actividades lúdicas con el objetivo de mejorar el estado de ánimo de las personas mayores y mejorar su calidad de vida de forma integral. Otro proyecto interesante es "Gerontec", en el que estas tecnologías se aplican para la mejora de la calidad de vida de personas mayores con Alzheimer y otras demencias.

También en este sentido está enfocado el proyecto "sociable", una plataforma de motivación para reforzar las habilidades mentales de los mayores, conectarlos socialmente y reforzar su mente. Por último, destaca el programa "activa", un sistema de terapia basada en el ejercicio físico que permita el fortalecimiento muscular en enfermos de Parkinson

Fuente de la noticia: El Mundo

Accesibilidad y TIC



Accesibilidad

Etimológicamente el término de "accesibilidad" proviene de "acceso" acción de llegar y acercarse a o bien entrada o paso.
Con la utilización de las TIC, la metodología permite que cada alumno vaya avanzando al ritmo de sus propias capacidades e intereses. Sin embargo, esta tecnología sigue siendo, en muchos casos, inaccesible para determinados alumnos, por tanto, hasta que no seamos capaces de hacer accesible su uso no estaremos consiguiendo una verdadera escuela inclusiva.


TIC

Las TIC son las que facilitan la comunicación entre dos o mas interlocutores y que proveen las bases para una construcción del conocimiento. Estas incluyen todos los medios electrónicos y sistemas informáticos que se utilizan para buscar, organizar, manejar, difundir, transformar almacenar todo tipo de información.


Accesibilidad y TIC

Aplicado a las TIC, la accesibilidad no sería otra cosa que la utilización de ayudas por parte de personas con discapacidades transitorias o permanentes para que éstas puedan utilizar los medios informáticos, electrónicos, multimedia y de comunicación con la finalidad de poder utilizarlos para su desarrollo personal y social accediendo así a la Sociedad de la Información.


TIC e inclusión

La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentada en los centros, en tanto comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales (con dependencia de si tienen o no discapacidad)(Armáiz, 2003, página 149)
Buenos Aires, 30 de Agosto de 2014


lunes, 7 de julio de 2014

Información: Curso de Educación Especial (UPEL)









Lean nota en UPEL/IMPM

Recomiendo que vean estos dos  vídeos: El primero, es un neurólogo que explica cómo funciona el cerebro en contextos analógicos y digitales, y cómo actuamos cómo docentes. Si están interesados en aprender a enseñar, es bueno verlo para comprender cuál debe ser nuestro rol y cómo llevar nuestras prácticas educativas. Y el neurólogo lo explica de una manera bien motivante.

Cómo aprenden los Nativos Digitales | Roberto Rosler

El segundo hace  referencia al cómo usar la tecnología con personas con discapacidad, pero no se centra sólo en eso. Al comienzo explica cómo ha evolucionado  la educación especial, haciendo referencia a la evolución e inclusión. Le ampliara la concepción que puedan tener sobre Integración/Inclusión e informarse de las herramientas que podemos utilizar para maximizar las potencialidades de nuestros chicos.

TIC, inclusión, educación especial y modelos en anillos

Nota: No se dejen llevar por el título pensando que es pura TIC, ampliemos nuestra percepción
Los link son del blog pero lo pueden buscar en YouTube y descargar con freemake para que vean sin conexión


lunes, 23 de junio de 2014

LA INTEGRACION SOCIAL VERSUS INCLUSION SOCIAL



Integración social e inclusión social



DEFINICION EDUCATIVA
Integración: Es el proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando su capacidad.
Inclusión: Propone el derecho al aprendizaje por parte de todos, independientemente de sus características individuales, con el fin de proporcionar atención a cada alumno en sus necesidades


DEFINICION SOCIAL
La integración como hecho social, implica la interacción del individuo en su entorno, la permanencia a un grupo social con espíritu de solidaridad y respecto, e interviniendo en su propia realidad con posibilidades de trasformarla para su beneficio y el de la colectividad. Estar integrado socialmente significa, satisfacer las aspiraciones y necesidades, tanto personales como sociales, asumiendo la responsabilidad y las obligaciones que como miembro de una sociedad le corresponde.


La inclusión es un proceso que asegura que todas las personas tienen las oportunidades y los recursos necesarios para participar plenamente en la vida económica, social y política, disfrutando de unas condiciones de vida normal. La inclusión social esta relacionada con la integración, la cohesión, la justicia social.

 

PROPUESTA
La integración propone una inserción parcial y condicionada( si es necesario los niños se preparan en la escuelas especiales para asistir a las escuelas regulares).

La inclusión propone una inserción total e incondicional ( niños con discapacidad no necesitan prepararse para la escuela regular)

 

ADAPTACIONES
En la integración las personas con discapacidad se adaptan a las realidades de los modelos que ya existen en la sociedad.

En la inclusión se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y se vuelve más atenta a las necesidades de todos.

 

OBJETIVO
Integrar según sus condiciones.
Incluir todos a la educación y sociedad, sin excepción.

 

ESCUELA
La integración se centra en como construir un sistema que incluya y este estructurado para ser frente a las necesidades de cada uno de los alumnos.
La inclusión estos alumnos llevan, implícita que realmente estén incluidos y participen en la vida académica.

 

AÑO EN QUE SURGE
La integración 1960
La inclusión 1990

 

SISTEMA ESCOLAR
La integración: Los alumnos con discapacidad deben adaptarse al sistema, integrándose a el.
La inclusión: Modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos.


EXIGENCIAS

La integración Pide concesiones a los sistemas.
La inclusión: Exige ruptura con los sistemas.

 

CAMBIOS
La integración Promueven cambios prioritarios para los discapacitados.
La inclusión Promueven cambios que beneficien a todos y a cualquier persona.

 

SOCIEDAD
La integración: las personas con discapacidad se adaptan a los modelos que ya existen en la sociedad.
La inclusión: La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, se vuelve así más atenta a las necesidades de todos.

 

DERECHO
La integración defienden los derechos de las personas con discapacidad.
La inclusión defienden los derechos de todas las personas con discapacidad o no.



Fuente: http://incorporacionintegracioneinclusion.blogspot.com/2009/04/cuadro-comparativo-entre-la-integracion.html

miércoles, 11 de junio de 2014

Casos Asperger




El cerebro de Hugo



Mi hermanito de la Luna, el autismo explicado por una niña




¿Qué es Innovación Educativa?

¿Qué es Innovación Educativa? 


Varios autores han aportado con definiciones de innovación educativa. Entre ellos está Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación educativa como:

“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoríapráctica inherentes al acto educativo.”

Por su parte, Francisco Imbernón (1996: 64) afirma que:

“la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”.
De otro lado, Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) señala que:

“Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginación creadora, por la transformación de lo existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija utópica en el seno de un sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso de tradición, perpetuación y conservación del pasado. (…) innovación equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y alumnos, propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar…
cambiar.”

Escudero concluye afirmando que hablar de innovación educativa significa referirse a proyectos socioeducativos de transformación de nuestras ideas y prácticas educativas en una dirección social e ideológicamente legitimada, y que esa transformación merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad y justicia y libertad social.

Fuente: http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/

Para qué utilizar TIC


sábado, 31 de mayo de 2014

Plaphoons

 

 

 

 
"Plaphoons" es un programa de comunicación que permite su utilización directa con un ordenador y también para editar tableros en formato papel.
Un comunicador es un sistema que permite la comunicación de personas que tienen dificultades para hacerlo oralmente. Puede ser un programa informático, instalable en cualquier tipo de ordenador, o un terminal portátil diseñado específicamente como comunicador. La comunicación se realiza utilizando sistemas aumentativos de comunicación (SAC) o mediante lectoescritura.

 Fuente: TecnoAccesible
 
Plaphoons es un programa para personas con discapacidad motórica, que en principio fue pensado como sistema de comunicación simbólica, tanto desde el punto de vista de ser utilizado de forma directa, como para la edición de plafones de comunicación en formato papel. Ha resultado ser una herramienta muy útil para el aprendizaje de la lectoescritura a dichas personas, para al final, servir de sistema de escritura en cualquier procesador de texto (como el Word) y también como sistema de control a diversos programas (como el Internet Explorer).

 Fuente: Projecte Fressa
 
 

Características: 
  • Conversación con símbolos.
  • Conversación de texto.
  • Control del ordenador (Rata Plafoons).
  • Sistema de acceso.
    • Barrido.
    • Pulsadores.
    • Pantalla táctil.
    • Ratón de cabeza.
    • Ratón de mirada.
    • Ratón y teclado.
    • "Ull de Color".
  • Idiomas.
  • Predictor de palabras.
  • Sintetizadores MSAgent.
  • Creación y edición de plafones.
 
Link para descargar el programa:http://www.xtec.cat/~jlagares/plaphoonsfortablets.htm

Tutorial en PDF:

http://modalidadespecial.educ.ar/datos/recursos/tutoriales/tutorial_rataplaphoons.pdf


 
 
 

lunes, 24 de marzo de 2014

Aula PT

En aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps educativas para tablets tanto para Android como para IOS.

CATÁLOGO DE SOLUCIONES TIC PARA ALUMNADO CON NEAE

 

Un portal muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc.  Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de software como de hardware, un módulo para buscar herramientas de evaluación que permite identificar instrumentos empleados para una evaluación diagnóstica.

GUIA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NEE




GUIA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NEE

Es una  guía completa que proporciona información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE.  Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.

domingo, 19 de enero de 2014

Canción "El Pozo" Pictograma

CANCION DE CANTAJUEGOS El arca de Noé

CANCIÓN CON PICTOGRAMAS "me encanta"

Juego Mover los animales

Instrucciones: Mover los animales, objetos y personas

Ingresa aquí


Libro de comunicacion con pictogramas


"Luis el maquinista" Cuento sobre autismo


Juego Musical


Juego de Causa-Efecto


Instrucciones: Pulsa sobre los instrumentos para que suenen y observa lo que ocurre... Se usa el ratón o pulsando en la pantalla si es táctil

Ingresa aquí